1-2歲寶寶的早教該注意什麼
1歲孩子的早期教育要根據孩子生理心理的特點安排，首先要觀察他，然後要滿足他。一歲以後的孩子活動能力增強了，原來頭抬不起來，站不起來，現在滿地跑。所以，一歲以後的孩子我們要給他提供的早期教育活動的範圍要擴大，室內室外各種公共場所，接觸的人要多，男女老少都得接觸。此外，語言的環境應該更豐富，我們肯定不是簡單的字詞交流，讓孩子聽到我們説出來的詞彙量應該更豐富。可以背詩背詞，背三字經或者放錄音小故事。家長要提供一些手能操作的玩具，能夠出現變化的玩具，有利於他思考的玩具。比如拼圖、插圖這些，另外給他筆讓他畫，書讓他翻，紙撕、疊都行，有利於手指活動的玩具，或者能夠吸引他的玩具。
如果孩子走路比較穩，控制身體能力很強了，我們根據他在家庭裏經常模仿成年人做一些事情，他喜歡模仿什麼事，我們就主動安排他做什麼事，給他一些適當的工作，只要是安全的可以給一些適當的工作。另外户外的活動，跑、走活動量得夠，他會走了，不能像老年人邁着四方步晃悠，得小跑快走，有利於腦的發育。
1―2歲的孩子還是以自我為中心，我們可以帶他到孩子多的環境去，但是不要求他跟別的孩子有一個主動的互動。孩子可能都是以自我為中心的，可能都是自己玩。雖然在孩子堆裏面，只要在孩子堆裏面不怕，能夠自己專心地玩就可以，不必要求他跟小朋友一塊兒玩。另外孩子之間可能會發生一些爭執，比如看一個什麼好的東西都要搶，這都是正常的，不要過於限制或者批評他或者講道理，這些都沒有必要。愛動手的説這個孩子將來打人怎麼辦，不愛動手的説我這個孩子老被人欺負怎麼辦。家長這種憂慮都不必要，用非常緩和的態度把孩子分開就行了，另外孩子在外面玩的時候，肯定有家長在身邊，看好別出問題就行了。
1-2歲這個階段的孩子幾乎不能走、説或記住超過一天以前發生的事情；但是，即使是這麼小的孩子也能夠開始學習基本的禮貌行為。只是不要期望他們能完全的理解，或完全執行家長教給的內容。
使禮貌成為交談的一部分
考慮其他人的感受是禮貌舉止的根本，因此要鼓勵自己的孩子這樣做。例如：當我們幫助鄰居在小區內尋找丟失的鑰匙時，鄰居會感覺很舒服，我們也會舒服。事實上，告訴孩子如何關心和幫助其他人，並不需要他們完全理解幫助的真正價值。
重視個性
一些15個月大的孩子會説“你好”和“再見”，而一部分發育慢的孩子可能還不會説這些話，那也沒關係。因為孩子的脾氣秉性不同，讓孩子做出反應也會有很大的不同。
對於一個蹣跚學步的孩子來説，在生日宴會上作為大家的焦點可能會感覺不舒服，他能表現出的禮貌就是怯怯地在你耳邊説聲“謝謝”，並讓你來轉達信息。另外一種表達方式是畫一張畫並把它交給你來間接表達。
對內向的孩子所表現出的諸如：請、謝謝、對不起、打擾一下等表達，家長要保持足夠的安靜，來鼓勵孩子表達。
教育要保持簡單
18個月大的孩子知道如何使進餐時間變得混亂，他們會亂扔食物，站在椅子上，大聲哭鬧。這是因為他們的大腦還沒有發育完全，不能像成人一樣在就 餐時控制自己的行為和情緒。因此教育要保持簡單。最簡單的就是從確立一條規則開始，比如：吃飯的時候，要坐着吃。不斷的重複，就會有效果。
