一、從“玩書”過渡到“翻書”
作為正規閱讀的預備階段，0-2歲嬰幼兒的早期閱讀不應該只是書還有有玩具、遊戲等。讓寶寶用手觸控材質、用眼睛看圖畫、用耳朵聽聲音，有效結合這三個動作，構成早期閱讀的特點。
寶寶9個月-2歲時非常活潑好動，看書時一般不會按順序翻頁，翻到哪裡是哪裡，書對於寶寶來講是玩具，寶寶喜歡撕書、玩書、咬書。寶寶的行為只要沒有安全問題，父母就不用過多幹預，應該藉機培養寶寶對書的興趣，隨便寶寶愛怎麼看、怎麼翻、怎麼玩，寶寶通過玩書的體驗會逐漸走過信手亂翻的階段，學會用拇指和食指一頁一頁的翻書，進入開始“讀書”的動作啟蒙階段。很多父母喜歡給寶寶買可以啃咬觸控的“布書”，但要注意選的材質必須安全無毒、不褪色，讓寶寶能撕扯、啃咬，清洗後也不變形。
二、從被動閱讀過渡到主動閱讀
父母可以利用各種聲音刺激寶寶，比如選擇適合寶寶月齡的故事講給寶寶聽，就算寶寶不會說話但還是能聽懂，還會在開口說話之後把之前吸收的故事“還”給爸爸媽媽。
寶寶3歲左右開始上幼兒園，有了一定的理解能力，但是認字、邏輯思維能力還有限，所以並不能完全讀懂圖書上的內容，這時候父母可以和寶寶一起看圖閱讀，引導寶寶進入故事情景中，讓寶寶發揮自己的想象力去解讀，所以這階段的寶寶比較適合繪本讀物。
父母和寶寶親子共讀的過程中，寶寶會模仿跟讀，通過這種方式寶寶從被動聽故事到主動複述故事甚至自己編故事，父母要及時鼓勵和表揚寶寶，並且耐心的讀寶寶喜歡的故事。
三、從主動閱讀過渡到獨立閱讀
寶寶從玩書到聽書再到複述是一個被動到主動的閱讀過程，這時候寶寶已經有自己偏好的某些書了，還會一頁一頁的認真仔細翻看，形成“點讀”。
學齡前兒童識字量有限，眼睛發育也不完善，所以獨立閱讀傳統書籍是很難度的，因此喜歡拉著爸爸媽媽的手點讀，用手指導著展開閱讀。此外，寶寶也喜歡有聲的“點讀”形式，即藉助手中的點讀筆點選文字內容，讓書本自己說話，寶寶跟著讀起來，同時調動口、眼、耳、手、大腦等感官，大大加強寶寶對獨立閱讀的興趣。“點讀”的形式很好的解決了大多數家長錯誤的閱讀指導方法，讓寶寶和書本更有效的互動。
在寶寶0-6歲階段，建議家長從啃咬書到硬板書，從繪本到讀書，從給寶寶講故事到和寶寶一起講故事，要正確引導寶寶培養閱讀興趣，建立閱讀習慣。（本站（）專稿，如需轉載請註明出處。）
