目錄：
第一章：正確看待人生三大失敗
第二章：人格養成的4個重點
第三章：讓你受益一生的老話
人從出生到長大，經歷太多的歡歡喜喜，各種各樣的挫折、痛苦，也不免會犯一些錯誤。沒有一個人的人生可以說是完美無缺的，總會有那麼些失敗，那麼如何看待人生中的那三個失敗呢？
正確看待人生三大失敗
人有三大失敗，應當力免。
第一，把做人當一門深奧學問修煉。開始，《三字經》、《弟子規》，讀中學大學又將卡耐基的着作立爲成功指南，出了校門，聽專家講座，看做人文章，跟儒生體悟“吃虧是福”，“打了你的左臉，送上你的右臉”。有刀走偏鋒的，官場通行的“厚黑學”、賈雨村賞識的“護身符”，也成懷中寶典。
好端端一個人，做着做着，就成了假山、盆景，玲瓏乖巧是有了，但也歪着脖子扭着腰了。人的99%的煩惱都是“做”出來的。人會越做越渾濁，越做越彆扭，越做越需要再做。如果嘗試不做，將自己還原爲本本分分，簡簡單單的本我，一定輕鬆、自如、可愛。
不做，纔是爲人捷徑。
本分的人，一定善良，不會失去道德底線，也一定記牢自己的責任和義務;清澈的人，一眼見底，與他在一起不用設防，不用擔心吃虧上當，不用擔心中暗箭吃悶棍;簡單的人，是什麼讓你看什麼，沒有花花念頭，它的反面是複雜，複雜總是生隙和誤會之源，總容易顧此失彼，將自己纏成死疙瘩。什麼人不願意與這樣的人結交、共事？簡單的人也會錯，但因爲簡單，改正起來也特別容易，活得必然輕鬆。清澈的人也傷害人，因爲在明處，就是傷害了，也清清楚楚擺在那兒，容易得到對方的寬容和諒解，口碑不會差。
第二，四五十歲離了婚。人到中年，多長多短，是龍是蟲早定型了，一支甘蔗最甜的那頭已經啃光。一塊石頭，所有的棱角也打磨得差不多了，快到需要攙扶的時候，突然鬆手不認賬了，失敗不失敗？
替女人想想，徐娘一個，你離什麼？風流才子能輪上你續？續上了，憑那張一路下滑的黃臉，能穩住局面？替男人想想，一身創傷，你離什麼？你有能耐讓子女感到不在剮他們的心？你願意用一個偷吃野食的花心換取子女真情？
人都是吃不消對比的，再好的後續也會發現有許多方面不如前面那個;人都是經不得近看的，遠看像個月亮，光燦燦的，還能圓能缺，真的貼近了過過日子，馬上發現還真不是個東西。
只有進了一個門，纔會發現還有更慘的傷心史你不知道;只有睡上了一張牀，纔會發現你邊上的那人是個豬呼嚕和臭嘴巴。前邊，可塑性極強的一二十年都崩盤了，能指望已經定型的後來者，順順當當磨合下去？
第三，臺上熱火朝天，臺下冰凍霜涼。在前臺時，金枝玉葉金口玉言，火龍火馬刀槍不入，退到後臺，忽然不見一個朋友一個同事了：當老師的，沒有過去學生上門;做醫生的，沒有過往病人眷念;當幹部的，碰破了頭也不認了。人家不需要你不懷念你了，傷心不傷心？臺上在天，臺下陰間，一天也沒活在人間，失敗不失敗？
這時候，如果不反省自悟，還在控訴人心勢利、世道險惡，更加可憐。
他只想到他在教人、治病和做人頭頭，想不到他也在傷人、自醉和可笑;只想到別人都欠了他的，想不到他也欠着一筆還不盡的債，總覺得自己像地球，地球像皮球，一雙眼睛盯牢他人的污點。這筆賬，下了臺就一筆勾銷？
人下臺了，還在說他壞話，是殘忍的，不人道的。不過，這個時候人家還無法容忍你，這一生還不失敗？
一個人總是臺上短暫，臺下漫長，尤其是平均年齡正從71、73、76不斷提升的後人。我相信，讀上這段文字的，95%的人正在臺上，下邊的日子怎麼着，你看着辦吧。
人格養成的4個重點
我們請我國知名兒科專家鮑秀蘭教授爲我們講授，如何培養孩子的人格以及人格培養中需要注意的關鍵問題。
重點一：培養樂觀和穩定的情緒
嬰兒最早是以情緒和人交流的。新生兒生下來用哭聲呼喚成人的照顧。當寶寶吃飽了在睡夢中會顯露出甜蜜的微笑，說明他很舒適。嬰兒從2～3個月開始，他的情緒不僅受生理需要調節，也受心理需要的制約。
2個月開始，當成人逗引時會出現應答性微笑。這種微笑發展愈來愈頻繁，3個月時會“啊！呀！”發聲。當成人離開時他的微笑停止，會發出某些聲音或用眼尋找父母，希望父母和他面對面逗笑玩。如果成人不應答，孩子會哭泣，情緒低落。因此，爲要發展愉快和穩定的情緒特徵，父母儘可能多地和嬰兒接觸，與他玩耍，同他說話，給他唱歌，包括那些看起來不太費事，也不太哭鬧的孩子。不可因爲他們天性安靜而讓他一個人呆着，被忽略的孩子同樣會出現“淡漠人生”。
在父母日夜照顧嬰兒，滿足他的吃睡和身體舒適的需要中，嬰兒逐漸對照顧他的成人產生依戀感情。如果能培養安全依戀型的孩子，容易養成穩定的情緒，因爲他對成人有一定的信賴感，不怕母親離開，所以他是快樂和安靜的。
如果母親對孩子的感情不是一貫的，有時對孩子親近，有時突然“不告而別”或欺騙孩子，不履行諾言;當孩子因此而十分痛苦或反抗時，又十分粗暴地對待，或者對孩子的情感需要採取冷淡的態度，這會形成不安全依戀型。
這些孩子會變得易生氣、急躁、多疑、焦慮、擔心、不肯探索周圍事物、不願接觸生人，因此在認知和社會交流技能發展方面均受到侷限，這些孩子平時很少有愉快的情緒，表情呆板，因爲嬰兒發出的感情信息受到冷遇，爲了避免缺乏溫暖的回報的痛苦而採取冷漠的預防措施。很多福利院的孤兒常常有這種表現。
重點二：培養自尊心和自信心
孩子如果做事畏首畏尾，猶豫不決，那麼將發展成爲人格不健全的人。長大以後，也許會成爲一個懦弱的人。自信心決定人做事的成敗，制約着人接受任務，面向外界的勇氣和克服困難的精神。因此，在某種意 義上，自尊和自信是人格全面發展的基礎特徵，從小培養有助於其他優良品質的成長。
積極評價是激發孩子潛力的有效手段，是建立良好自尊和自信的源泉。自尊心和自信心從很小時候就開始萌芽，當孩子用各種方式來吸引大家注意和讚美時，要給以適當的應答。每個孩子都有長處和不足，不要只關心自己孩子比別的孩子領先還是落後。更不要用自己孩子的缺點與別的孩子的優點比較，要從發展的眼光看待自己的孩子。
及時表揚孩子的微小進步，不過分指責孩子的失敗和錯誤。孩子最微小的進步也值得表揚，不要把它當作“理所當然”而忽略。多用精神獎勵，物質獎勵過多，會使孩子不關注自己的進步，而是隻被“獎品”吸引。對於孩子的失敗和錯誤，應瞭解和區分孩子犯錯誤或失敗的動機和原因。面對這些問題，父母應予以諒解和寬容，給予幫助和支持。教給孩子一些正確的方法，鼓勵他再來一次。
應建立合乎孩子能力的目標。不要把標準定得太高，超過孩子能達到的最大限度。如果不能達到標準，會使孩子產生失敗感;也不要把標準定得太低，讓孩子很容易完成，從而產生輕率和驕傲的心理。有的孩子感到壓力很大，這種壓力來源於父母期望過度，使孩子產生過度焦慮，極不愉快，喪失信心，是對孩子感情和人格上極大的傷害。
孩子從小就有人格，在和孩子相處時，應該給予孩子應有的尊重，就像尊重一個重要的朋友一樣。不能因爲孩子小，就可以對他粗暴、冷淡或漠不關心。爲了樹立孩子的自尊心，對他的體育技能或“藝術作品”如體操、唱歌、跳舞和圖畫等當場讚揚或讚賞。還可以搞一次郊遊，做一次特殊的飯菜使孩子感受愉快的愛。兒童也和大人一樣，當他們和哪些自尊並且希望得到別人尊重的人打交道的時候，就會感到舒服和愉快。
重點三：培養獨立自主的性格
1歲左右孩子只要給他機會，就會逐漸地表現出較強的獨立性。此年齡段的孩子一方面開始鬧獨立性，要獨立行動;另一方面還必須依賴成人。對此小年齡孩子的獨立性培養，首先要保證安全爲前提，使孩子也有所依靠。當他遇到問題時，能得到父母的及時支持，他纔敢獨立行動。
孩子的獨立想象和思維則在獨立活動中產生。培養獨立性並不是讓他獨立處理各種事，不顧及他的感情需要，也不顧及他是否有能力。即使到2～3歲，雖然不像1歲時那樣強烈依賴父母，開始對外部世界有了更多的認識和興趣，如果嚴重缺乏安全感，他也會出現焦慮和不安的情緒。這時孩子仍然需要陪伴、鼓勵和讚美，建立起依賴感和自信心，才能走向獨立性發展的道路。
對於1歲左右的嬰兒，培養獨立性和安全之間是有矛盾的。如將孩子放到地上，他會到處亂跑、亂走，見到什麼東西都要摸摸，放在嘴裏嚐嚐。當檢起一個菸頭時家長必須立即把它扔掉，並給他別的他感興趣的東西玩。千萬不要讓孩子吃砂子或泥土，如果孩子非要把這些髒東西往嘴裏放，不如給他一塊餅乾或一件可以啃咬的玩具，使他的嘴閒不着。總之，在鍛鍊獨立性和安全之間要權衡輕重，做好安排。
獨立性的培養的關鍵是給予活動和玩耍的充分自由。在他的活動中，只要沒有危險，父母不要干預，不必過分保護，事事代勞，也不要怕弄髒衣服。可將他活動的範圍內的危險物品和珍貴物品收起來，使他夠不到。2～3歲時，可分配他簡單的事情做，如果他參與了簡單的勞動，得到了點滴成果，應得到成人的稱讚，他就會更加樂於去做。培養了獨立性同時還培養了責任心。
在培養孩子獨立性的問題上，家長必須耐心。獨立性的培養既靠生理自然成熟，也靠後天的學習。當孩子碰到問題，要讓他想想如何解決，家長不能要求孩子能完美地完成任務和滿意地回答問題，決不要對孩子說“你錯了，還是我來吧！”這樣做就會打擊孩子的積極性，影響獨立自主性格的培養。
重點四：培養社會適應性
有實驗證明，4歲時較能剋制衝動的孩子，不但學習成績好，進大學前學業智力測驗也優於自制力較差者。青春期以後的社會適應能力也較佳，融入同伴能力以及成人互動的穩定性也比較好。這項實驗證明調整情緒(使注意力集中，將慾望滿足延後)是多麼重要。如果孩子缺乏情緒能力和成熟度，再高能力也不能得到發揮。
8～10個月的嬰兒就要開始培養社會適應能力了。當孩子要吃點心或要人抱時，父母要讓他知道什麼時候才能得到滿足，教會他在此之前只能等待。如果孩子哭鬧，而父母不耐煩了，立即答應他的要求，孩子就會學會只要一哭就可以達到目的。如果父母不答應要求，他就一直哭鬧到父母答應爲止。這樣，就不可能培養出他的良好的社會適應性。
教會孩子制約不正確的行爲，是培養孩子社會適應能力最重要內容。諸如抓頭髮、咬人、打人或搶吃等，還必須學會忍耐和等待。如要吃食物吃奶時，可以告訴孩子“等一等，給你準備”。
幼兒和同伴交往的作用是成人不能替代的。和同伴交往要求嬰兒提高自己的交往技能，才能引發同伴的反應。在交往中同伴的反應更真實、自然和及時。嬰兒積極、友好行爲如分享、微笑等，能馬上引發另一個嬰兒的積極反應，得到肯定的反饋;而消極、不友好行爲則正好相反，如搶奪、抓人等會馬上引發另一個嬰兒的反感。
遊戲是嬰幼兒學習社會適應能力重要方法。每一種遊戲都有一定的規則，而許多積極向上的遊戲本身就含有社會行爲規範的演示和訓練，在遊戲的順利開展和進行中，孩子自然而然地接納了各種行爲規範的約束，並遷移到真實的社會生活中。
在日常生活中培養孩子適應能力，通過讓孩子觀察和參與一些父母的日常家務勞動，從而養成良好的生活習慣。建立有序的生活規則，如先洗手後吃東西，先收拾玩具後出去玩等。這些小事都是培養孩子社會適應能力的重要起點。
讓你受益一生的老話
一斗米養個恩人，一石米養個仇人
當別人遇到困難時，雪中送炭、江湖救急，受助者必定感恩戴德，只有極個別人除外。持續的幫助，卻將沖淡“恩情”，對方會將你的幫助看成他應得的福利，並且期待更多，一旦幫助中斷或減少，對方往往會理解爲利益受損，進而心生怨恨。所以說，幫助雖是善行，但毫無理性的“婦人之仁”，只會損害美德，於人於己無益。
多下及時雨，少放馬後炮
老話說得好：多下及時雨，少放馬後炮。世上的“熱心人”很多，他們最大的愛好是給別人貢獻意見，當別人失誤了，遭受挫折了，不待邀請，這些人便主動站出來，擔任“評論員”和“批評家”，講一些於事無補的話——“你應該這樣……”、“你不該那樣……”、“假設你當初……就不會這樣”，但是，好話一籮筐，不如在別人遇到困難時，提供一點點實質性的幫助。
叫人不蝕本，舌頭打個滾
與人相處，主動的人往往“吃得開”——路上見了熟人，必定主動招呼，好像見了親人一樣;同事相見，從不忘了一聲問候;在領導面前，從不忘了請示、彙報;跟朋友相交，無事不中斷聯絡，有事隨叫隨到;在家人面前，進出都有交代，從不獨來獨往。所有這一切，做起來都不難，卻能樹立可親可愛、可以信賴的形象。
不挑擔子，不知輕重
年輕人喜歡指點江山，問他們最喜歡誰，從堯舜算起，一直算到頂頭上司這兒，怕也沒有一個心悅誠服的對象，最後，很多人說：我最崇拜自己。爲什麼最崇拜自己？因爲別人都不行，不知靠什麼運氣，佔着那個位置，漂亮活沒幹幾件，蠢事、壞事倒幹了不少，“假如讓我來做……”那可強多了！年輕人高看自己一眼，爲自己鼓勁、打氣，沒有什麼不好，但是，不要將天下事想象得太容易，不管做什麼事業，都要做好長期堅持的打算，做好打苦仗、硬仗、惡仗的心理準備。
千招要會，一招要好
技藝的高度決定事業的高度，唱歌唱到鄧麗君那水準，自然成“大腕”;選秀節目的小男生、小女生，網絡吹起來的“紅人”，人氣足而技藝不足，閃閃光就完了。其他行當也是如此。你的位置最終由技藝的高低決定。你不妨盤點一下自己，最拿手、最得意、最要緊的那項技藝，到了什麼高度？在排行榜上可以排多少位？然後你就知道你目前該呆在什麼位置，以及未來怎樣提高。
不怕人不請，就怕藝不精
人在職場，一個基本理念是：憑本事吃飯，靠業績取勝。還有，不要給別人找麻煩。憑此兩條，走遍天下，無往不利。許多人總結自己職場不利的原因，認爲是不善於吹拍逢迎。但是，老闆找員工，不是爲了找朋友、找親戚，而是爲了找“助手”，幫自己把工作幹好。所以，有本事、會辦事的人才，不愁找不到好老闆、好位置。
結語：人與人相處，最重要的是有一顆真摯的心，不管是對待自己的家人、朋友、同事、或是路邊的甲乙丙丁，我們都應該以謙卑和藹的姿態與他們和平共處。(文章原載於《雜文月刊》、《大衆健康》、《老人言：讓你受益一生的老話》，刊號：2012年第4期，作者：潘國本、鮑秀蘭、胡衛紅，版權歸作者所有;轉載目的在於傳遞更多信息，並不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內容、版權和其它問題，請儘快與我們聯繫，我們將在第一時間刪除內容)。
