（1）指導功能鍛鍊
語言康復訓練：採用漸進教學法，從發音器官訓練開始到發單音節、單字、單詞，認人、物品名稱，反覆讀、認，鞏固效果。同時利用各種刺激法，強化病人的應答能力，根據失語不同類型及程度，給予針對性指導。並提供有關手冊或錄音磁帶，囑家屬耐心協助，不宜過急，對病人每一進步都表示肯定。
肢體功能鍛鍊：臥牀期間，鼓勵作主動活動，作站立練習時，開始在有依靠下站立，如背靠牆、扶拐等，每次10～20min，同時指導坐站練習、登臺階練習以改善下肢肌力。隨着病情改善，從開始無依靠站立，逐漸過渡到步行。患側上肢主要做各關節的主動練習，加強掌指關節活動與拇指的對指練習，以促進手功能順利康復。在此過程中，給予詳細指導，及時糾正，達到逐步康復。
（2）生活自理能力訓練
這是獲得獨立生活的主要方法，以上肢練習爲主。首先學習用手提物、放下，逐步提放較大和較小物件，如皮球、筷子、筆、紙等。練習各種捏握方法，進而學習使用匙、梳、刷子等。在學好抓握基礎上練習自己洗臉、刷牙、梳頭、洗澡，開始時有人幫助，特別是洗澡。此時，加強對家屬的指導，使病人獲得了歸屬和感情上滿足，以及生活自理的滿足感。
（3）其他
氣管切開者重點指導氣管切開護理，檢查督促家屬按時清洗內套管。病人休息及外出時用雙層溼紗布覆蓋套管口。對認知障礙者，做好智能及心理康復。經常給予聽、視等刺激，有意識讓病人記憶、判斷，促進腦功能恢復。對留置導尿者，指導膀胱沖洗，囑病人多飲水，並指導夾管訓練，儘早拔管。
