用化學元素寫評語似猜燈謎 數學老師漫畫評語47個同學畫兩個月創意十足

用化學元素寫評語似猜燈謎，數學老師漫畫評語47個同學畫兩個月創意十足。如今的新新老師已經跟過去不同了，他們積極的探索更生動的形式，與學生互動，從而達到提高教學質量的效果。期末了，不少寫別樣評語的老師走紅了，比如這個用化學元素寫評語的班主任，和這個畫漫畫評語的數學老師。

杭州公益中學初二（10）班班主任陳鵬，是教科學的，他將學生當作化學元素來寫評語，根據每個孩子的特徵，給他對應一個元素。班上47個同學，47張笑臉佔據了元素週期表的48個格子。還有一個格里，填的是寫評語的老師的。

陳鵬說，這個創意出於兩個目的：“一是想把評語寫得有個性，給學生留下深刻印象，讓他們努力成爲更好的自己；二是下學期科學課要學到化學元素週期表，學生看了自己的評語後，肯定會去查閱和了解相關內容，等於主動預習了一遍。”

比如，班裏精力最旺盛的一位同學，則被陳老師用“鈉”來比喻：“最火爆的鹼金屬元素，分分鐘控制不了體內的洪荒之力，不過你似乎把煤油封印之術學成了，進步最大的現在就像鈉蒸汽燈一樣，釋放出耀眼的光芒。”

有個別學習上不太主動的同學，陳老師專門找來惰性氣體對應，算是提醒。同時，他還附上讓惰性氣體發光發熱的辦法，作爲鼓勵。

這個做法不止家長紛紛點贊：“太有心了！”連一位本身是小學老師的家長都在朋友圈感嘆：原來評語還可以這樣寫，向陳老師學習。

但是下面這個老師，同樣是在評語上下了一番功夫，不過更加多才多藝！

初一（6）班班主任錢晨，明明是數學老師，卻偏偏要用漫畫給學生寫期末評語。全班47名同學，他就畫了47幅！從12月初開始動筆，到現在畫了足足兩個月！

錢老師繪圖時，除了抓住學生的外形特徵，還會在腦海裏把這名學生的興趣、特長和這學期取得的進步，統統回憶一遍，然後再落筆。期末考結束後，他把自己畫的47張草圖拿出來給學生看，80%以上被一眼認出，其餘稍加辨認，也能看出來。