13歲的少女慘遭多人圍毆，校園暴力何時才能停止?2016年7月13日訊，家住南京市棲霞區的黃先生下班回到家後，發現13歲的女兒臉部淤青紅腫，再三追問得知，女兒被十幾人圍毆。警方調查發現，打人的都是孩子的同學和“朋友”，最大的19歲，最小的才12歲。
今年6月4日，參與打人的史某在棲霞區一家醫院掛點滴，幾個朋友到醫院來看她。隨後幾人覺得無聊，就去附近公園玩。在公園裏，他們想起前幾天聽史某說過，小黃常在背後說她壞話，幾人就想教訓小黃。於是他們以玩耍的名義，把小黃約到公園。幾人都是平時的玩伴，因此小黃沒多想就來到公園。
而此時，史某也掛完點滴，被接到了公園裏。到了公園一處釣龍蝦的地方後，史某突然抓住小黃的頭髮，質問她是否在背後說壞話。小黃當場否認，但史某仍對她連扇了幾個巴掌。扇完後，史某讓閨蜜過來打，史某的幾個同夥就先後上來毆打小黃。在這之後，他們又先後帶小黃來到公園另一處比較偏僻的地方、某個廢棄工地、一處偏僻的橋洞下，輪番毆打。一直到當天夜裏10點多鐘，在史某的同意下，衆人才停了手。
打完人，史某等人威脅小黃不能報警，小黃點頭答應後，對方纔放人。回到家中的小黃很害怕，躲在自己的房間裏。小黃的爸爸回家後發現女兒臉部淤腫。再三追問之下，小黃才說出了真相。小黃的爸爸聽後連夜報警。
辦案民警調查發現，其中一名打人者姓鄧，鄧某的爸爸是警方正在辦理的一起案件的當事人。民警隨後聯繫鄧某爸爸，將鄧某帶到了派出所。在他的配合下，警方將其他打人者一一傳喚歸案。所有涉案人員對參與毆打一事供認不諱，所幸小黃傷勢不太嚴重。目前，該案正在進一步辦理中。其中一人年滿18週歲，被警方刑事拘留。其他都是未成年人，被警方責成監護人嚴加管教。
延伸閱讀：校園暴力何時能休?
各地校園暴力事件頻發。江西永新，一女生因管理同學與其產生矛盾，遭七八名初中生圍毆下跪掌摑;浙江慶元，四名初一男生將一名小學一年級男孩關在黑屋裏毆打，用繩拴脖菸頭燙身;廣東汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服毆打，並被拍裸照、視頻上傳網絡……記者粗略統計，今年上半年媒體公開報道的校園暴力事件，竟多達20餘起。
三名中國留學生在美國因虐待同學而被控“綁架”、“折磨”等重罪指控，如果罪名成立，他們或面臨終身監禁這樣的懲罰。該案因中美兩國對校園暴力懲戒的差異引發熱議。
校園暴力頻發，問題究竟出在哪裏?較普遍的一種觀點認爲，立法、懲戒機制和教育機制的缺失，使得國內校園暴力長期以來停留在道德層次，而沒有上升爲法律議題。“校園暴力”干預機制的滯後和犯罪成本低，讓其有愈演愈烈的趨勢。
大數據：不到三成涉事者負刑責
校園暴力，主要指學齡期(7歲至18歲)青少年與同學之間發生的鬥毆、性侵、敲詐財物等暴力行爲。由於媒體集中報道、網絡傳播發達，人們漸生一種錯覺，似乎暴力正在肆虐中國校園。若單從互聯網上看，校園暴力發生的數量和影響，正越來越大。
法制網輿情中心曾專門對2015年1月至5月發生的見諸媒體報道的40件校園暴力，進行調查並出具了報告。媒體報道的校園暴力事件中，有75.0%發生在中學生之間，其中初中生佔比(42.5%)比高中生佔比(32.5%)高出10個百分點。而大學生(15.0%)、職校生(7.5%)及小學生(2.5%)佔比較低。
據報告，在校園暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“錢財糾紛”、“情感糾葛”分別以17.5%和15.0%的佔比位列二、三位。此外，另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引發。報告指出，這種心理帶有很強的青春期烙印，甚至出現因看不慣對方相貌、行爲而產生欺侮、毆打等行爲。
另外，從對校園暴力處置結果來看，因惡性犯罪最終承擔刑事責任的案件佔比爲27.5%，且以故意殺人、故意傷害、強姦等罪名判罰居多。
廣州市中院去年年底發佈《廣州法院未成年案件綜合審判工作報告白皮書》，該報告沒有明確數據指向廣州校園暴力犯罪呈增長趨勢。
中國青年政治學院青少年工作系副教授宋雁慧透露，國內目前欠缺對校園暴力各方面的數據統計，根據她瞭解校園暴力一直存在，但幾年來並沒有明顯增多。
新特點：女生暴力成關注焦點
記者梳理2015年上半年發生的校園暴力事件發現，“女生暴力”漸成公衆關注的焦點。具體而言，呈現出羣體性，表現爲“多對一、多對多”，折磨措施一般與性、身體侮辱有關。例如最近江西永新校園暴力事件，多名女生約出被侵害者，對其實施罰跪、侮辱性毆打、扇耳光。一人施暴，接着其他女生繼續上前施暴。法制網的調查報告顯示，從性別上看，“女女暴力”佔比達32.5%。
2008年，來自河南漯河醫學高等專科學校的調查顯示，在該校護理專業的563名女生中，認爲校園存在暴力行爲的有184人，發生率33.6%。其中，63.6%爲言語暴力，23.9%爲軀體暴力，12.5%爲搶奪(盜竊)財物;最常見的原因是言語不和，比重達53.8%，嫉妒對方的佔到21.2%，討厭對方和毫無理由的分別佔17.4%和7.6%。
其次，“網絡暴力”流行，施暴者將暴力事件上傳網絡。施暴者通過論壇、微信、微博等對受害人進行言語攻擊，或上傳受害人隱私、被侮辱的照片、視頻等。此外，暴力通過網絡還會達到“二次傳播”。
記者留意到，校園女生暴力的另一個新特點是，施暴者暴力、旁觀者冷漠。當看見校園暴力發生時，圍觀者不是去制止、勸阻或報告老師，而是饒有興趣地拿起相機和手機進行拍攝，以一種娛樂的心態看待正在發生的暴力行爲，並且在網絡中傳播散發。此種冷漠舉動、或縱容，給被侵害人造成的身體、心理損傷極大。
如何改進?
專家：未成年人刑事責任能力年齡應提前
校園暴力事件，於全球而言普遍存在，中國並非個案。在日本，校園欺凌一度變成了一個嚴重的社會問題，並衍生了一個獨特的現象“不登校”(不進學校)。但爲預防校園暴力，各國的應對舉措和法律手段各有差異。
在美國，校園暴力被稱爲“欺凌”(bullying)。學校對“欺凌”十分重視，每年開學時，校方會培訓教師如何處理欺凌事件，發給指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章;在校園欺凌現象嚴重的日本，文部科學省加強了對教師進行有關校園欺凌的培訓，增加了合格學校輔導員和護理員的數量，成立了檢查小組，監督教育那些無視甚至縱容校園欺凌的教師。
近期，校園暴力頻發的現象引起了陝西省公安廳原副廳長、現任中央政法委宣教室副主任陳裏的關注。其在個人微博上轉發了若干“暴力”視頻，並呼籲政府、教育部門、警方介入調查懲戒暴力。同時他還專門設立一個微博話題“校園暴力舉報臺”。
陳裏建議，“政法機關、學校、共青團等部門，在全國中小學開展一次阻止校園暴力的宣傳教育活動。從長遠講，應從立法、司法、社會治安治理的角度來綜合治理。”
陳裏稱，《未成年保護法》對校園暴力的制約和打擊過於落後和偏輕，對於青少年的暴力犯罪要加以懲戒，該追究刑事責任的就追究刑事責任。另外由於現在未成年人成熟得較早，因此他建議，刑事責任能力年齡應該提前。
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