如何關愛這些缺少朋友、性格孤僻怯懦的孩子，幫助他們克服心理障礙和恢復活潑爛漫的天性。這值得每一位幼兒教育工作的重點。一線的幼兒教育實踐表明，幫助怯懦幼兒找到好夥伴，有助於幼兒融入到集體生活當中，有助於寶寶健康性格的培養。
幼兒的同伴關係是指幼兒之間的同伴交往，它是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同很多或協作關係，它對兒童的發展有無可替代的作用。小夥伴們的密切交往，能有效促進幼兒思維的發展，使寶寶歸屬感、自尊感得到滿足。
本站站論壇上某位幼兒教師曾說過這樣一個案例：幼兒園放學了，一位寶寶在哭，“媽媽，媽媽怎麼還不來接我啊？”，“不哭了，不哭了，玩玩，媽媽一會就來接了。我們是好朋友，我們一起玩吧！”，於是這位小朋友便放棄了哭泣，和小夥伴一起玩耍了。
案例中所發生的，沒有過多的語言，簡單的幾句，兩人就進入活動，在活動中兩人還不時的進行交流，這是教師在較長時間所不能達到的效果，非常寶貴。這說明同伴的作用在幼兒成長過程中有着不可替代的地位，我們要發揮同伴之間的交往。
如何讓怯懦的小朋友找到好夥伴呢？
首先，在現實中要努力爲怯懦的孩子找一個好朋友。把他有意識安排在一個能說會道的，口語表達能力較強的性格開朗活潑的孩子身邊，與他一起搭積木，一起遊戲，特別是在自由活動時間和戶外活動時教師不忘提醒與撮合他們做好朋友，使他感覺不孤單。
其次，教師要善於與怯懦的幼兒建立良好的同伴關係。與怯懦的幼兒交往，教師儘量少說話，多行動：頭髮亂了給他理理，出汗了幫他擦，給他剪指甲、繫鞋帶，經常伴以愛撫的動作——摸摸頭，拉拉手，甚至常從家裏給他帶小食品、小玩具……總之，要給幼兒更多的愛心和情感投資，這樣，能有助於獲得孩子的信任，進而能瞭解孩子內心的需求、引導孩子健康成長。
最後，要善於通過潛移默化的遊戲或活動引導孩子之間結成小夥伴關係。在每天的餐後活動時讓能力較強的孩子們與怯懦的孩子一起念一些朗朗上口的拍手兒歌，邊念邊遊戲，增強他的口語表達能力和感受到交流的樂趣。
