3月27日下午5點，老吳拉着13歲的兒子吳迪（化名）來到渝北區公安分局回興派出所報警求助，原因是兒子偷偷拿了家裏21萬元，揮霍一空。老吳懇求民警，希望能將這筆錢追回來，“這是我和他媽媽的養老錢呀。”
老吳63歲，妻子有點智力障礙，兩人以前在農村務農。現在老吳在城裏打零工維持一家的生計，妻子沒有工作，而吳迪在渝北迴興一小學讀六年級。
2008年，老吳在渝北農村的耕地被政府徵用開發，得到21萬的安置補償款。隨後，一家人從農村搬到回興。在新家，老吳仔細地保存着這筆錢，先用紙裹住，再用透明膠封起來，放在家裏的一個包包裏，平時並沒有時常去關注。
最近，不斷有鄰居告訴老吳，吳迪花錢大手大腳，還有一羣小孩跟着他玩。老吳有些不解，回到家纔想起放在家裏的錢。他打開包一看，裏面的21萬元一分不剩！
老吳找到吳迪，他很快承認錢是自己拿走的，但已經花完了。於是，又氣又急的老吳拉着吳迪來到派出所。
吳迪告訴民警，他是2月份春節後偷拿錢的。一次偶然的機會，他發現包包裏裹着的錢，一摞摞的百元大鈔，讓他很動心。趁着父母不注意，吳迪拿錢出去請人玩兒。“每次都只拿2萬元。”他邀約小夥伴去吃喝玩樂。一次拿出的錢兩三天就用完了，用完之後再伺機從家裏拿，就這樣持續了一個多月。
一個多月就花了21萬元？老吳簡直不敢相信。據吳迪說，他最大的開銷，就是泡溫泉和到洋人街玩水陸坦克。但是在隨後警方的調查中，經營水陸坦克娛樂項目的楊先生說，吳迪從去年12月份就開始來洋人街耍了，幾乎每週都要來，每次來都會花掉近萬元。這麼算下來，老吳推測，吳迪偷偷拿家裏的錢，差不多有4個月了。
那麼，孩子身上的這些問題究竟是怎麼發生的呢？
首先，經濟的發展帶來了物質生活水平的提高。
孩子們從小在優越的生活條件下長大，加上市場經濟造成的物質化、現實化等消費觀念的影響，這一代的孩子與父母的成長環境有着天壤之別，因此與父母有完全不同的物質態度和消費觀念也就不足爲奇了。
其次，家長對孩子消費觀念的教育不足。
許多家長認爲孩子年齡尚小且沒有收入，沒有必要向孩子傳遞合理的消費觀念。但與此同時，這些家長在日常生活中卻不注意細節，花錢大手大腳，追求高消費，孩子長期在父母的影響下耳濡目染，也學會了父母的這種鋪張浪費的習慣。此外，也有父母盲目心疼孩子，不想讓孩子吃苦，不管自己的經濟承受能力如何，只要孩子開口，一律滿足，這也導致了孩子形成不良的消費觀。
再次，孩子在與同學、朋友交往過程中的攀比行爲。
生活在學校這個小社會裏，同學、朋友之間產生的對比自然讓孩子的自尊心和好強心受到挑戰，一些孩子爲了顯示自己的大方或者瀟灑，同時滿足自己的虛榮心，都會想盡各種辦法向父母要錢。
勤儉節約是中華民族的優良傳統，任何時候都不會過時，特別是對於世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中的孩子而言，消費觀的教育對他們形成正確的榮辱觀，養成良好的行爲習慣都具有特殊的意義。
那麼，父母應該如何引導孩子學會合理消費呢？
第一，不能隨便答應孩子的消費要求。
年齡較小的孩子往往缺乏對金錢的概念，只知根據自己的需求進行消費，而不顧家庭條件如何。因此，作爲父母就不能一味的滿足孩子的所有要求，對於那些超過家庭承受能力，不適合孩子使用的物品，或者孩子一些不合理的金錢要求，父母不能不加思考地一律滿足。
第二，教孩子挑選價格適中、性價比高的物品。
家長在和孩子一起購物的時候，應該注意向孩子傳遞合理的消費觀念，教孩子如何挑選最適合自己的東西，全面衡量物品的價格、質量和性能，潛移默化的幫助孩子學會合理消費、最優消費。
第三，引導孩子不盲目與人攀比。
孩子在進入學校後，交往逐漸社會化，不只侷限在家庭範圍內，同學、朋友之間互贈禮物的情況也越來越多。面對這種情況，家長要引導、教育孩子在與人交往時，消費要符合自己的經濟能力，不盲目與他人攀比，讓孩子明白最能表達自己心意的禮物纔是最好的。
第四，讓孩子明確認識家中的經濟狀況。
對於年齡稍大，理解能力強的孩子，家長應該讓孩子清楚地知道家中的經濟狀況，一方面可以讓孩子明白如何更合理地消費，另一方面也能增加孩子的責任感，學會主動爲父母和家庭考慮，剋制自己的一些不必要、不合理的要求。
第五，在孩子面前樹立良好的金錢觀念。
家長在日常生活中要以身作則，從自身做起，養成勤儉節約的品德，有計劃、有節制地進行消費，從生活細節處教會孩子勤儉節約。
消費觀的教育與時代的發展緊密相連，因此也應根據不同的環境進行相應的調整。不可否認，家長在消費方面的觀念不一定全都正確，孩子的看法有時候也並非沒有一點道理，所以家長應該和孩子一起隨着社會的發展而成長，不斷更新自己的觀念，這纔是消費觀教育的關鍵。
