佳佳和莎莎正在畫畫，佳佳缺一支紅色的蠟筆，看見莎莎筆盒裏有一支，伸手就去拿，嘴裏還說：“這是我的。”莎莎不肯給他，佳佳氣得把莎莎畫畫的東西全扔掉，還用腳去踢莎莎。
佳佳所表現出來的行爲在兒童心理學上稱爲兒童攻擊行爲。
兒童的攻擊行爲一般在3-6歲出現第一個高峯，10-11歲出現第二個高峯。總體來說，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語言攻擊居多。
攻擊行爲會妨礙孩子今後一生的發展，如果攻擊行爲延續至青年和成年，就會出現人際關係緊張、社交困難。另外，攻擊行爲與犯罪有一定關聯。心理學研究表明：70%的少年暴力罪犯在兒童期就被認定爲有攻擊行爲。也就是說，從小攻擊性強的孩子，如果不注意克服和制止，長大後容易走上違法犯罪道路。因此，如果孩子經常出現攻擊性較強的行爲時，家長切不可掉以輕心，必須及早予以矯治。
攻擊行爲的原因
遺傳因素
有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。
環境因素
美國心理學家班杜拉通過一系列實驗證明，攻擊是觀察學習的結果。由於兒童模仿性強，是非辨別能力差，因此，孩子很容易模仿其周圍的人或是影視鏡頭裏人物的攻擊行爲。有資料表明，經常看暴力影視的兒童，容易出現攻擊行爲。如果兒童經常看暴力影視片、武打片，玩暴力電子遊戲，會使孩子的攻擊性心理得到加強。
值得指出的是，如果一個孩子在偶然幾次的攻擊行爲後，得到了“便宜”，嚐到了“好處”，其攻擊行爲的慾望會有所增強。若再受到其他孩子的讚許，其攻擊行爲就會日益加重。
家庭因素
有些家長慣於用暴力懲罰的方式來教育孩子，結果孩子也以同樣的方式來對待其他兒童，表現出攻擊行爲。如有的家長只要孩子做錯事，就不分青紅皁白地打他一頓。孩子捱打以後，容易產生牴觸情緒。這種情緒一旦“轉稼”到別的人身上，就易找別人出氣，逐漸形成攻擊行爲。又如有的家長對自己的孩子說：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他。”在大人的縱容下，孩子容易發生攻擊行爲。#p#副標題#e#
攻擊行爲的對策
對孩子的攻擊行爲“冷處理”
所謂“冷處理”，就是在一段時間裏不理他，用這種方法來“懲罰”他的攻擊行爲，如把孩子關在房間裏，讓他思過、反省，這種方法的好處在於不會向孩子提供呵斥、打罵的攻擊原型。如果把這種方法與鼓勵親善行爲的方法配合使用，效果會更好。
去除攻擊行爲的獎勵物
如果孩子打了人家長不制止，打人就成爲攻擊行爲的“獎勵物”，使孩子覺得打人並沒有什麼不對，以後還可以去打別人。所以，當孩子出現攻擊行爲時，家長要及時處理，使孩子認識到什麼行爲是錯的，應該怎樣做纔對。
創造不利於攻擊行爲的環境
實踐證明，生活在一個有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時間以及有多種多樣玩具環境中的孩子，攻擊行爲會明顯減少。家長應爲孩子提供足夠的玩耍時間和玩具，不讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具，不在孩子面前講有攻擊色彩的語言。
教孩子懂得宣泄情感
煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行爲的情感，因此要教會孩子懂得宣泄自己的感情，把自己的煩惱、憤怒宣泄出來。
家長以身作則做孩子的表率
家長必須注意自身修養，不要因自己對某些事情不順心而在孩子面前毫無顧忌地攻擊別人。夫妻之間要避免爭吵打罵，爲孩子樹立良好的榜樣。
培養孩子豐富的情感
有些孩子見到小動物，會去虐待它，以發泄內心的憤怒。家長可以讓孩子通過飼養小動物來養成孩子的愛憐之心。這種鼓勵親善行爲的方法，是糾正孩子攻擊行爲的一條行之有效的途徑。
引導孩子進行移情換位
心理學的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時，往往會停止攻擊。然而，攻擊性很強的人則不然，他們會繼續攻擊受害者。這是因爲他們缺乏移情技能，不會同情受害者。家長應從小培養孩子的移情能力，告訴孩子，攻擊行爲會給別人帶來痛苦，導致嚴重後果。再讓孩子換個位置想想，如果你是受害者，那麼，你將會有怎樣的感覺和心情呢？讓孩子從本質上消除攻擊行爲，這是一種很好的方法。
