學生被反覆掌摑 班主任聲稱爲了建立威信

11月11日，有市民稱，自己上小學四年級的兒子因沒將學校自編的校訓抄夠100遍，被班主任當着同學的面反覆掌摑，導致其臉部紅腫。當該市民到學校與老師對質時，“打人”老師稱，我承認的確是打了，我打他是要在其他學生面前建立威信，不然以後我怎麼管理他們呢?

無獨有偶，最近同樣發生在廣州荔灣區外來務工人員子弟學校——新暉學校的兩名五年級學生因上校車遲到，被老師要求互相扇耳光的場景之視頻在網上被曝光後，也引發網友強烈關注。視頻中我們看到，因爲遲到，“兩名稚氣未脫的小男孩身穿校服，站在行駛中的汽車上，相互扇對方耳光，逐漸越發用力。1分鐘，2分鐘，3分鐘，4分鐘，足足扇了300下。突然，一名教師出現，交談幾句後，就臉色大變，用力打學生耳光……”，最後1分鐘就是名男教師親自用力扇學生耳光的畫面，而且是重重地甩出了一個耳光，這名教師似乎並未解氣，還未等兩名學生反應過來，又是一個巴掌打上去，嚇得兩名學生直愣愣地站着，場面觸目驚心。

這是老師嗎?這是爲人師表、授業解惑的師者嗎?小學生遲到被罰互相掌摑，並被老師再用力掌摑，學生沒有抄夠100遍莫名其妙的校訓，也要被當着其它學生的面反覆掌摑，直打得學生臉部紅腫，且不說要學生抄100遍校訓的老師心理有多麼變態，至少體罰掌摑學生，就已經嚴懲違反了老師的行爲準則，也侵犯了未成年人的人身權利。更重要的是掌摑學生的老師竟然還會恬不知恥的認爲這是在“其他學生面前建立威信”，是爲了今後更容易管理學生，原來老師就是這樣用暴力方式來樹立威信、用發泄獸性來震懾學生，真不知道在21世紀的今天，如此野蠻的教育工作者，是如何被培訓出來的。

小學生是未成年人，家長將孩子送到學校是來受教育的，想象中現在的老師都是師範院校科班出身的專業老師，應該都受到了更科學、更系統的現代教育薰陶，早就應該摒棄了過去動輒用體罰的方式來訓戒學生的野蠻落後教育方式，但事實上類似體罰學生的情況屢屢發生，不得不讓人深思，老師的暴戾習氣到底基於什麼理由呢?要知道如今社會，即使是家長也絕不會輕易掌摑孩子，社會上如果發生隨意毆打侵犯未成年人的事件，同樣也會受到社會輿論的強烈譴責，畢竟時代不同了，且不說未成年人保護法以立法的方式禁止侵害孩童，起碼現代社會有一個基本折共識，那就是相互尊重和維護人格尊嚴平等，這種人格的尊嚴和平等，包括了成年人與未成年人之間、師生之間甚至父母與子女之間的關係。而老師作爲教育者，更應該懂得這些道理。

衆所周知，老師作爲授業解惑的傳播知識者，傳播的也絕非僅僅只是書本上的自然知識，還包括孩子們將來要適應的現代社會觀念，培養教育出懂得相互尊重和理性善良的思維，而老師的言傳身教則在學生中起着一個標杆的作用，難以想象如果老師們都動輒用暴力體罰的方式來彰顯要達到的自身利益目標，動輒以暴力方式來維護自己的所謂“威信”，將會在學生幼小的心目中形成什麼惡劣的印象?將會讓老師的形象在孩子們心靈深處變得多麼猙獰?這是教育嗎?這能樹立真正的威信嗎?我看是威信掃地，當然更讓斯文掃地。

最近頻頻被媒體曝光出的一系列教育的扭曲不公，包括諸如給“差生”佩戴綠領巾、給優等生穿紅校服、讓“差生”坐在教室外考試，以這種軟暴力的方式來彰顯出變態的教育思維，從小向學生傳達出一種與現代社會格格不入的身份歧視觀念，人爲的製造出有辱人格尊嚴的不良教育氛圍，已經引起了社會高度的關注和強烈的不滿，我們的教育難道已經墮落到依賴這種時時處處彰顯身份歧視的“軟暴力”和動輒對學生扇耳光的“硬暴力”來維繫和發展嗎?如果應試教育體制下再衍生出如此不堪和野蠻落後的教育手段，那隻能說教育的失敗是理所當然的了。