相信大部分的八零後以及九零後都是獨生子女，而家裏就一個孩子看起來特別的幸福，但是孩子們的心理健康可能很容易出現異常狀況。下面我們就一起來了解下吧。
獨生子女存在五大心理通病
1、“獨我”行爲
在孩子的心目中，家裏的一切都理所當然是我的，好像從來沒有感受到別人的需要。我的小牀、我的電子琴、我的玩具、我的食品，好像沒有什麼東西不是我的。一個第一次隨爸爸出遠門的孩子看到火車茶桌上別人的食品拿起來就吃，就是一種典型的“獨我”行爲。
2、膽小好哭
整天只與父母打交道，一切都由父母包辦代替，失去了動手能力，也沒有與小同伴競爭玩耍的機會，變得膽小、害怕困難，一遇到挫折、痛苦就會哭。這是由過度的保護形成的過分懦弱。
3、心理早熟
早熟並不是缺點，許多才華聰穎的人都是早熟的。獨生子女的早熟具有“小大人”的特點。因爲他沒有與兄弟姐妹同級心理活動的交往，只得整天與大人打交道。爸爸爲什麼揹着媽媽抽菸，爸爸媽媽爲什麼吵架，這些本不是小小年紀的人需要了解的事，他都瞭解，還參與意見。一個4歲的小女孩坐在沙發上評判爸爸媽媽爭吵中的是非，讓人聽起來真要笑破肚皮，可孩子講起來卻一本正經。
4、膚淺的知識
獨生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多，爲什麼說是膚淺呢?因這些本事、知識都是口頭上的，並沒有真實的體驗，而且這些知識都是些非兒童性的道理、概念。用這些道理、概念作爲與父母交際遊戲的工具。一旦遇到實際問題就不起作用了。父母聽孩子講“大人話”可能喜得眉開眼笑，孩子的目的就達到了用模糊的膚淺知識取悅家長。
5、神經質，喜怒無常
一不順心就大哭大叫，發脾氣扔東西，表面上非常主觀執拗，樣樣事情自己說了算，否則就吵鬧不休，而實質上是情緒不穩定，藉機發泄。吵起來膽子很大，離開父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情，是因爲大人環境帶來了孩子接受不了的刺激，孩子就像玩具一樣的生活，得不到自然發展，加上父母不斷“灌輸”過沉的知識，這都對孩子神經系統的平衡帶來危害。過多的“教育”、過多的刻板刺激造成了多得驚人的神經質孩子。
教育獨生子女需從心理入手
1.要抓住教育時機，及時教育。
因兒童時期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長髮現孩子有了不良個性表現時，都要及時給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事後一塊算賬。
2.要利用幼兒的心理特點進行品德教育。
幼兒喜歡錶揚和親近，對批評和疏遠比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點，利用表揚和獎勵，及時肯定其良好個性品質使之得到正強化，利用批評和處罰否定幼兒的不良個性，使之得到負強化，效果一般比較明顯。另外採用一些心理對比的教育方法也比較有效，所謂的心理對比是指對兩種不同事物進行相反的心理感受而逐步形成良好品質的教育方法。如新舊衣服的對比，批評與表揚的對比等等。
3.要尊重和信任孩子。
在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨霸和逆反個性的重要方法。當幼兒有了不良表現時，要因勢利導，不要強制，也不能辱罵和體罰。批評幼兒時要允許其對自己的錯誤進行辯解，要多采取說服教育方式。
4.對怯懦型、依賴型和獨霸型不良個性的幼兒，可以多采用一些意志訓練的方法進行教育。
對幼兒進行意志訓練時，要注意教育情境的設計要適當，才能產生好的教育效果。
5.要建立規範幼兒行爲的規章制度，強化訓練幼兒的個性品行。
俗話講“沒有規矩不成方圓”，就是這個道理。
獨生子女在教育上的一大難題就是因爲是獨生，所以總是被嬌慣。甚至有的獨生子女在家裏面“稱王稱霸”，這都是非常棘手的問題。因此，家長教育這些孩子，一定要想辦法從心理方面做文章，找到最佳教育方法。(參考網站：聞康心理)
