自信心是日常生活中常常談起的一個概念，而在心理學中，與自信心最接近的是班杜拉(ura)在社會學習理論中提出的自我效能感(self-efficacy)的概念。自我效能感指個體對自身成功應付特定情境的能力的估價。班杜拉認爲，自我效能感關心的不是某人具有什麼技能，而是個體用其擁有的技能能夠做些什麼。
如何培養幼兒的自信心
一、正確對待幼兒。家長和教師對幼兒的態度和對幼兒自信心的發展至關重要。研究表明：成人充分的信任、熱情的期待和正確的評價與鼓勵能有效地增強幼兒的自信心。
二、增強自信教育意識。要充分認識自信教育對幼兒發展和心理健康的重要意義，還要認識到幼兒的各種意志行動中很多環節都存在着自信問題，自信教育課題普遍存在於日常生活和各種教育活動之中，教師要敏於發現他們，認真做好此項教育。有些教師注意了在活動中鼓勵幼兒完成任務的信心，但往往僅着眼於具體活動任務的完成，把鼓勵信心僅僅視爲提高活動積極性和克服力量的一種手段，而沒有從培養健康人格着眼，把培養自信心作爲心理健康教育的重要方面和目標。
三、培養成功感。國內外教育經驗和科研成果都證明，成功感是自信心的重要心理成份。要幫助幼兒獲得成功，使他們能體驗到成功的喜悅，幫助幼兒從自己的成功中正確認識自己的能力，認識到客觀困難是可以克服務。
四、正確組織活動。競賽能激發幼兒上進心和競爭力，但使用不當會影響幼兒自信心的發展。要多引導幼兒自己同自己比;要組織能力相當的幼兒進行競賽，總讓能力弱的和強的比將會是弱者喪失自信，使強者產生驕傲。
