“報了鋼琴再加舞蹈班”“趕緊給寶寶報補習班吧”、“多花點錢上個好學校”這些傳統的教育觀念，根深蒂固地紮根在很多孩子家長的心裏，然而。。。
尺度高不等於孩子教育成功
表現：以自己的尺度規劃孩子的前程，認爲孩子不如自己便是失敗
實例：溶溶媽媽是一個成功的女強人，可面對自己孩子的教育卻一籌莫展。要說對於溶溶的教育，該投入的一點也不少，該下的心思一點也沒少花。想當初，溶溶說喜歡彈琴，最好的鋼琴、最棒的老師都請來了，可也就學了幾個月，溶溶連最基本的手型都沒練過關，就說再也不想彈琴了；後來溶溶又說想學打網球，好裝備、好教練地又投入了不少，可也就練了幾次，溶溶又放棄了。溶溶媽媽打也打了 、罵也罵了，可溶溶就是無法堅持一種愛好，溶溶媽媽真的想不通：這孩子怎麼就這麼沒常性，一點也不像自己，那種學什麼都不執著的勁兒讓人看着就來氣！
感悟：父母在孩子教育方面的良苦用心，遺憾的是往往並不能被孩子所理解。究其原因，是父母沒有認識到孩子並不是父母人生道路的升級版本，他們有自己的人生理想，父母希望的事情孩子並不一定想做，同時世界上沒有完全相同的兩片樹葉，憑什麼爸媽就應該把自己的成功視爲一種當然而讓本是另一個生命的子女全盤繼承下來呢？再有，面對孩子的教育，做爸媽的更不應該覺得只要定了規劃出了錢，就完事了，而應當是在孩子學習的道路上遇到困難時，爸媽陪伴並引導他們走出瓶頸，而不是不負責任地將孩子推給長輩或保姆，一旦孩子不能堅持就惡語相向。
啓蒙早不一定就贏在起跑線上
表現：給越來越小的寶寶報啓蒙班
實例：點點只有6個月大，在不能讓自己的孩子輸在起跑線上的心理驅使下，媽媽給點點報了啓蒙班。由於孩子還太小，親子班的課程對孩子來說好似天書。對此，點點媽媽也很困惑，到底這種“啓蒙班”對孩子來說是否真有意義呢？
感悟：隨着“能否開發自身的潛能，關鍵是在孩子3歲前的搖籃時期進行教育”理念的盛行，越來越多的家長將自己的孩子接受啓蒙式教育的時間提到剛出生或是胎教階段，而然，與知識啓蒙相比，家長其實更應關注孩子情感和認知能力的發展。如爸媽更應每天花多一點時間與孩子交流玩耍，讓孩子在親子交流、遊戲和互動中培養各方面的能力。#p#副標題#e#
投入越多不一定接受教育越好
表現：只要經濟條件允許，在教育方面的投入當然越多越好
實例：上3年級的琪琪媽媽日前粗算了一下琪琪的成長費用，不禁嚇了自己一跳。從幼兒園到現在這短短3年當中，已經爲孩子投入了20多萬元，其中單單從孩子出生到上幼兒園，就已經花了十幾萬。細算下來才發現，其中課外輔導班就有奧數、鋼琴、英語、圍棋，加上當時購買鋼琴的錢，那回一次就花費了兩萬多元。此外，在從幼兒園到小學的一路擇校過程中，琪琪媽媽更是爲了孩子能上好學校不惜多花錢、託關係，據琪琪媽媽說：現在的學校就是用錢砸出來的，而且，目前上中學的擇校費用也已經準備好了，只要孩子教育上有需要，自己一定盡最大所能滿足，這也就盡到自己的一份責任了。
感悟：父母給予孩子最重要的應該是愛。然而這種愛如何表達和呈現卻是值得商榷的。爸媽們都試圖努力來滿足孩子的一切願望和要求，這其中就包括對孩子教育方面的盡力投入，因爲，我們需要澄清的是，能夠讓孩子感到幸福的絕非金錢所能帶來的一切，孩子能感覺到父母對他的愛才是最重要的。同時，家長對於教育不能一味地盲目支出，應該有一個合理的比例規劃，過多投入不一定取得很好的效果，且尊重孩子的意願和興趣，是家長們更應該注意的問題，而且這種一味的盲目支出有時還會使孩子產生依賴的心理，對孩子成長起到不利的影響。
學得多不一定就是全方面人才
表現：儘可能多地讓寶寶參加各種培訓班
實例：小西每週的休息時間基本都是在各種培訓班度過的，鋼琴、繪畫……雖然小西媽媽有時也會很心疼，但是爲了讓小西獲得全面發展，小西媽媽每次都狠下心來，帶小西繼續着忙碌的求學生活。
感悟：讓孩子參加各種培訓，應根據孩子的生理、心理特點來決定孩子適合上哪些培訓課，如一味地爲了讓孩子成爲“全能型”人才，而不顧孩子的骨骼肌肉、自我約束力的發展狀況，且由於孩子的能力達不到，而造成由於達不到良好的效果，對孩子的興趣和自信心造成傷害，將會讓教育效果大打折扣。
