衣兜裏裝上小手帕
保育園老師特別要求孩子：每天早上，除了原先要攜帶的東西之外，必須在衣兜裏裝上小手帕。
初時，我未明其意。因爲孩子每天要帶兩塊專用的擦手小方巾：一塊掛在衛生間的水池前，一塊掛在教室的水池前。另有一塊封好的小手帕，和吃飯用的小缸裝在一起，是飯後擦嘴巴用的。那麼，再裝塊小手帕，是否畫蛇添足呢?
後來才弄明白怎麼回事：學校不比保育園，水池旁沒有孩子自己的手巾，如果沒有自帶手帕，從衛生間出來可能面臨兩手是水、無處可擦的尷尬。所以，將孩子送進校園之前，老師會教孩子養成自帶手帕擦手的好習慣。
學會感恩
離開保育園之前，家長們發起一個活動：小朋友選一張最有代表意義的照片，寫下自己最想對老師說的話，送給自己的擔當老師留念。沒想到在最後一天，每個孩子都收到了老師的回信，而且還有她自己掏錢買的小手帕作爲臨別禮物。收到老師的回信，兆君非常開心。
孩子的啓蒙教育更多的是來源於生活，細細回想，其實保育園畢業入小學，是人生第一次面對真正意義上的“此後各分東西”。相信孩子在這樣的離別方式中，可以體察到很多無法用語言形容的東西……
體驗小學生活
對於即將開始的小學生活，孩子們會很好奇。
因爲孩子們可能被分到不同的小學，保育園就組織孩子們去所在學區的各個學校觀摩，讓孩子們分別瞭解自己要去的學校是怎樣的，看哥哥姐姐是如何上課的，甚至連衛生間在哪裏都一一告知。開學第一天，孩子踏進校門時，就不會感到很陌生了。#p#副標題#e#
學坐哥哥的坐姿
一天，兆君問我：“媽媽，你猜我哪一種坐姿最棒?”
兆君說的是日文，我可以很清晰地明白他指的是“小孩子坐有坐相”，但我只知道在日本，男人、女人的坐姿不一樣，小孩子哪有那麼細分的要求，我有些不明白，“寶貝，告訴媽媽都有哪幾種坐姿哦?”
“一種是爸爸坐姿，一種是媽媽坐姿，還有就是姐姐的、哥哥的……”
“噢，媽媽只知道爸爸(男人)的、媽媽(女人)的呢!還真不知道姐姐(女孩)的、哥哥(男孩)的，是怎樣的坐姿?坐給媽媽看看……”
於是，兆君爲我演示了這四種坐姿，告訴我，“媽媽，其實我最棒的是爸爸坐姿。”一邊說着，小東西一邊擺着姿勢，別說，的確像個小男人了。
接着，他又告訴我，“老師說了，我還太小，只能用哥哥坐姿，上學了也是這樣的!”
和學長交朋友
在日本，看不到學校門前家長羣聚接孩子的壯觀景緻。孩子上學，有同校的學長來接。負責接兆君的是兩個孩子，一男一女，看起來五六年級的樣子。他們主動上門找兆君，告訴我們，“在開始的時候，會按了門鈴後等在門前;過些時日，等在13層(我家住13層)的電梯前;再過些日子是在1樓的電梯口等……直到真正教會兆君獨立上學爲止。”
因爲我們白天都要上班，兆君放學後，學哥學姐會陪他去一個地方，有點像國內的“少年之家”;晚上，我們再去那裏接他回家。當然，若是家裏有人照顧孩子，放學後，負責的學長會把新生安全地送到家人手上。
這種方式既讓家長放心、讓學校放心，又鍛鍊了孩子們的自立能力。大孩子懂得了要照顧小孩子;小孩子們看着大孩子的榜樣，將來也會像他們一樣。於是，日本學校的這個傳統，就這樣被一路傳承下來。
