1）讓孩子成爲“講述者”。爲了滿足大家的好奇心，我們即時把活動內容的圖片都配以相關文字。但是孩子們並不知道他們的行動被隨時報告着，所以當他們回到家中會有兩種截然不同的表現。一種是滔滔不絕從白天講到晚上；一種是什麼都不告訴你。如果是第一種情況，請保持各種驚訝，千萬不要擺出“我什麼都知道”，特別是當孩子的描述和你從網絡上獲取信息不一致的時候，請把你的答案先暫時保留在心裏，這個時候他是主角。如果是第二種情況，請不要着急或強迫他一定要說些什麼。這類孩子往往還沉浸在活動中，根據我們的經驗，這種孩子屬於細水長流型。此時，如果我們忍不住先說了自己看到了什麼那就徹底封住他的嘴巴了。當然，你可以根據線索這樣說：“我記得那天出發看見輪胎了，你們都用來幹什麼了？”這樣的提問仍然把孩子放在中心，自己的位置在低處而非壓迫性的提問。
2）不要輕易得到“結論”。大家的信息來源主要是相片，每個父母都會把相片放大細細的觀察裏面的那個寶貝，從頭到腳，從表情到動作。（如果是我也會這樣做）但是，相片拍攝的是一個瞬間，你看到的是一個現象，而沒有機會了解原因。比如你看見孩子沒有笑容，可能那個瞬間他在思考嚴肅的問題；比如你看見孩子單獨站在一邊，可能是領隊老師要求他作爲旁觀者在觀察同組隊員的行爲並給出建議；比如你看見他沒有戴帽子背水壺，可能是在室內剛被領隊要求完成了喝水任務；比如你看見他沒有幫旁邊同學的忙，可能那是一個獨立要求完成的任務。所以，我們看到的現象不要輕易下結論。不要讓孩子感覺他沒有祕密可言，完全被暴露在聚光燈下，這種感受不好。他們也許會懶得給你們解釋，又或者不能解釋的很充分。我記得有一種說法叫做“直升機父母”，他們會覺得隨時生活在父母的監控之下。並且，這樣也會打破孩子和我們之間的信任圈。
3）不要立即給出“意見”和“建議”。孩子們最怕遇到“掃興”的人，也最不可能在“興頭”上接受別人的意見，況且此人還沒有在現場。由於我們獲得的信息回家後首先會想到給孩子提供意見和建議，同時也有可能發現孩子的描述和我們獲取的信息不一致。這兩種情況都很正常。試想一個離家獨立生活六天的孩子要麼得意洋洋的回家要麼覺得自己還可以做得更好的回家。得意洋洋的那個會驕傲會誇大自己能力的事實，他的目的是滿足自己的成就感，此時我們鼓掌。稍許遺憾的孩子回家會把一些原因歸於他人，這樣做是爲了讓父母爲驕傲。這兩種心理需要都需要被保護，此時甄別的不是他們是否撒謊，而是他們的內心需要。所以建議可以稍後給出，這樣他們處於一個相對客觀的心理狀態，也是你從上瀕顧問獲取信息之後更有發言權。立即給建議會讓孩子和你越來越遠。
4）讓孩子帶着你回憶六天，但不是立刻。當然，微博圖片的作用能幫助孩子和你一起回憶六天，這六天的經歷，這六天的朋友。一個月之後，當你收到畫冊和完整的後，找一個時間，你和孩子一起翻動這些圖片，一起講述這些故事這些經歷。你可以讓孩子們瀏覽微博裏的留言，大家的鼓勵和讚賞。來自外界的認可也是一種強大的武器。
想說的話還很多，每一個孩子都是特別的，如果以上4條選一條最重要的，那就是第二條。把自己放下，把自己已經有了判斷放下，讓我們一無所知的期待着這個全身充滿故事的孩子回來！
