在對近300名4年級下學期的學生組成的不同小組進行研究後，科學家們發現被分配爲站立在書桌邊學習的學生專心程度和注意力集中程度都超過其他同學。
進一步研究還發現，站立在書桌邊學習讓學生們在上課時每小時學習的學習參與（Engagement）時間增加了12%，也就是7分鐘左右。
據研究人員介紹，這些學生的學習參與時間是通過監控和記錄問題回答、舉手或參與積極討論等學習狀態良好表現以及不按次序發言之類的學習狀態較差表現進行評估的。
德克薩斯農工大學健康科學中心公共衛生學院的助理教授，研究人員Mark Benden博士認爲，可以站着學習的書桌讓學生們能夠用不同的方式來完成學習任務（站立），從而打破了端坐的千篇一律性，帶來了破壞行爲減少，學生的注意力——也就是學習參與行爲增加的好處。
Benden博士補充說，有較可信的研究證據表明學習行爲的參與程度是決定學生成就的最重要因素。簡單來說，研究結果告訴我們，在站立時我們能夠比坐着時更有效的思考。
研究結果已經發布在了《International Journal of Health Promotion and Education》期刊上。（實習編譯：陳鷺榕 審校：廖露）
