第一、上課走神有可能是因爲孩子不能理解老師的授課內容，老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。這時應當提高他們的理解能力，彌補上知識的空缺之後，他們能夠理解老師所講的內容，能與老師進行溝通了，他們的注意力就會長時間地集中在課業上了。
第二、一些孩子上課愛發言，但涉及寫作業、抄課文等則會出現注意力不集中，出現拖拖拉拉的現象。他們的注意力分散與書寫有關。這是因爲視覺分辨力和視覺廣度及精細肌肉動作能力落後，不足以應付大量抄寫任務。也就是“視動統合能力落後”，需進行一些專項的小訓練加以調整。
第三、感覺動作能力的落後也是上課注意力不集中的一個常見原因。比如，有的孩子已經上小學了，但仍然不會翻滾，不會接、拋球，不敢走平衡木，更不會跳繩，不會辨別方向。由於身體本體感覺的混亂，外界的物理世界也是混亂無序的。更重要的是，這種動作功能的落後，妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺信息，許多感覺信息未能傳達到大腦，從而出現視而不見、聽而不聞的現象。
第四、請注意觀察是否爲高級自動玩具所“迷”;
第五、人的注意有“有意注意”與“無意注意”之分。人在幼年時期以無意注意爲主，隨着年齡增長有意注意才逐漸發展完善，因此給孩子看電視要有一定的時間限制，要選擇適合兒童看的節目。
你注意觀察一下孩子，看看是否有上述原因。孩子的注意力不集中是一種表面現象，是由多種原因造成的。請認真觀察孩子的生活習慣，愛好，脾氣等。才能對症下藥。
