長島大學研究人員皮羅和奧爾蒂斯是在對兩所小學的學生進行爲期10個月的對比測試後得出上述結論的。研究結果發表在期刊《音樂心理學》上。
測試中，一所小學的46名學生連續3年接受正規的鋼琴培訓；而另一所小學的57名學生則沒有正式學習過任何樂器，也沒有在課堂上或課外上過音樂課。兩校學生均接受全面的聽、說、讀、寫能力教育。
研究人員在一個學年（10個月）的開始和結束時對兩個小學的學生進行了閱讀技能評估。結果顯示，長期接受音樂訓練的兒童比沒有接受音樂訓練的兒童在閱讀方面具有更好的認知能力。
