人的強迫心理與強迫人格有兩個形成途徑，通常而言，一部分的人格特點在出生時已經形成，而另外一部分則來源於後天經驗，這其中就與職業選擇、生活環境有着莫大的關係。舉例來說，人民教師被稱爲人類靈魂的工程師，但當他們塑造美好人格時也有可能因爲嚴於律己、過於追求完美而出現強迫人格傾向。
人民教師都是令人尊重的知識分子，他們習慣於嚴謹和仔細的工作。這些習慣放在學術上是恰到好處，因爲教學、科學研究和寫作的要求就是仔細、認真甚至是較真兒。然而，習慣成自然，他們完全有可能會把嚴謹和較真兒放到生活中，這就讓他們時時刻刻都生活在謹小慎微中，即使是一個非常小的問題，他們也不得不前思後想、反覆確認。
因爲工作的要求，人民教師時刻都要關注自己的行爲，涉及到他們的一言一行都對學生有着莫大的影響力，所以他們在每天大部分的時間中都是注意、注意、再注意，即使是一個眼神也不允許失誤，時刻謹慎小心，不停要求自己千萬不能出差錯。
久而久之，在離開崗位以後他們也開始習慣於保持工作時的狀態，對什麼事情都有越來越多的擔心，擔心這個、擔心那個，甚至有時候明知沒有必要但仍然無法控制地苛求自己。而由這些心理引起的強烈緊張、不安以及內心衝突的症狀，都是強迫性人格的表現。
