據成都市第三幼兒園胡昕副園長介紹，強烈餘震波及成都造成強烈震感後，幼兒園進行心理疏導的關鍵在於幼教老師。三幼根據老師的情況進行羣體和個體的心理疏導，12日地震後放假的老師們仍繼續交流分享地震中的一些事情，如此羣體疏導的方式可以緩解教師緊張恐慌情緒。
“從實際崗位職責來說，確保在園孩子的安全就是我們最大的責任。”撫慰了老師的情緒後，老師們又恢復了飽滿的熱情開始工作。針對幼兒園孩子年齡特點，開展相關活動，老師也在第一時間關注學生情緒。5·12地震發生後家長陸續接走了學生，老師則在第一時間給家長打電話，瞭解孩子心理情況。重新開學後第一天，老師們便採用“擁抱、撫摩，語言暗示”等方式撫慰孩子，一個溫馨的擁抱讓孩子們感慨：“老師像媽媽一樣愛我們、保護我們！”讓每個來到幼兒園的人都有一種家的感覺。重新開課後的第一次活動，也是在戶外大操場上舉行的，精彩的節目表演讓孩子們基本擺脫了地震造成的心理陰影。
隨後，幼兒園圍繞地震開展各種主題教育活動，通過繪畫、語言等多種形式讓孩子們表達自己的感覺，小班孩子通過繪畫形式表達地震感受，同時他們還用語言進行描述：“地震很多房子倒了，老師很愛我們。”同時在各種活動中還生動普及地震知識和防範，併爲孩子們組織了心繫災區等有意義的活動，有的孩子捐出了整個存錢罐的錢，有的孩子賣掉了平日收集的飲料瓶等廢品，將所得200多元全部捐獻給了災區的孩子們。
胡昕表示，目前幼兒園孩子對地震已經沒有了恐慌，通過這次地震災害，孩子們反而更加感恩父母平時對自己的關心，感謝老師對他們的愛，並且提高了自我保護能力，對孩子們的成長是一種難得的磨練。
